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培育孩子是学校与家庭的联合责任，现实中，学校与家长的了解有不尽一致的地方，作为一名小学校长，我愿为与家长们交流观点。把孩子由“自然人”培育成“社会人”。一个孩子由一个自然人最后踏上社会自食其力，沦为一个适应环境社会的公民，这个过程就是社会化的过程。

因此我们的教育精确地说道是公民教育。这个社会化的过程中，学生主要在校园和家庭中童年，家庭养育“自然人”，学校教育是在塑造成“社会人”。我们引领他们竖立准确的价值观和人生观，培育学生教导较好的文明习惯，创建身体健康的生活方式。

因此，学校、家庭当以引领学生做人为仅次于责任，抛弃和避免社会功利主义和颓废情绪，让孩子需要全面人与自然地发展。小学教育是一项为了未来的事业，我们的责任是使每个学生都能沦为祖国所必须的人。

全面发展学生的才能，使学生学会理解，学会行事，学会合作，学会存活、发展，推崇培育学生身体健康的心理品质。只不会死读书、读死书的人在现代社会上的发展面就较为较宽。有人曾做到过统计资料，找到世界上十分有成就的人，往往在学校上学的时候分列在班里第十名左右，有人称之为这是“第十名现象”，这种众说纷纭不一定精确，但可以给我们以救赎。

总之，教育者的责任是把每一个学生都看作是人才加以培育，为他们成才铺平道路。培育什么样人的问题是教育的一个显然问题。

有的家长有可能更加推崇分数，甚至对孩子说道：“只要你把自学办好了，别的什么都不必你管。”我们不这么想要，我们指出无法只传授科学知识，应当更加侧重能力的培育。在当今教育中，在“学知”和“做人”上学校不应更好地注目“做人”；在“科学知识”和“能力”上应更好地注目“能力”。我指出，教育工作者一方面必需面向明天培育未来社会所必须的人，另一方面也必需侧重每个学生的个性特点，按照个性发展的必须培育人。

长期以来，我们坚决“以德育人”的办学思想，学校因地制宜，构成了手球、乒乓球、舞蹈、美术、书法、演唱、管乐团等兴趣小组，希望研发学生的爱好，全面提高学生的综合素质，并有计划地的组织学生走进校门，参与社会实践中活动，培育学生的实践中能力和创意精神。把孩子培育成博爱、拥立的人。

教师的责任是，不仅让学生感受到爱人，更要让学生享用到爱人，还要让学生学会去爱人，让学生做爱人自学、爱人老师、爱人同学，这比教会科学知识更加最重要。应当怎样爱人？家长有可能更好地考虑到孩子的不吃呀、穿着呀……请求家长朋友们忘记：过低的希望，带给孩子的决意；过度的维护，带给孩子的懦弱；过分的疼爱，带给孩子的无情；过多的干预，带给孩子的不得已；过多的谴责，带给孩子的无措。我们是播种者，让我们在春天里，在孩子的心理埋下不道德、习惯、性格的种子，埋下真为、贤、美的种子，这样才能使学生沦为未来的好公民，沦为祖国的有用之才，才能适应环境新世纪的竞争和挑战。

关键词：教育 心理 身体健康 美术 舞蹈 书法 北京 参予本文精彩评论有问题？。

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